5 ago 2020

Semana 18 - DPCC 3

Tema: Relaciones familiares y estereotipos
Competencia: Construye su identidad.
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Como estudiantes es importante que conozcas y valores tu cuerpo, tu forma de sentir, de pensar y de actuar desde el reconocimiento de las distintas identidades que te definen (histórica, étnica, social, sexual, cultural, de género, ambiental, entre otras) como producto de las interrelaciones continuas entre los individuos y los diversos contextos en los que te desenvuelves (familia, escuela, comunidad). Esto no se trata que seas perfecto, que tengas una identidad “ideal”, esto se trata de que puedas ir a tu propio ritmo y criterio siendo consciente de que eres único.

La familia está compuesta por personas, y todas estas personas no actúan igual. Ante una situación de estrés algunos pueden ser más sensibles y llorar, otros por el contrario, pueden molestarse y gritar; pero también hay aquellos que son más proactivos y buscan solucionar el problema. Todo esto depende también del grado de madurez, la experiencia y la formación y educación que tenemos.

Durante este distanciamiento social a causa del COVID-19, hemos estado compartiendo más tiempo con nuestros padres y hermanos y demás familiares, lo que nos ha permitido conocernos un poco más, además de reorganizarnos como familia. En esta nueva situación también hemos vivido momentos de estrés y nos hemos dado cuenta cómo es que actúan los integrantes de nuestra familia.

SITUACIONES ESTRESANTES EN LA FAMILIA.

El estrés es una respuesta psicobiológica del organismo ante la presencia de estresores. Los estresores son el causante de las reacciones de las personas, las cuales generan un malestar porque nos amenazan o desbordan nuestros recursos para enfrentarnos a la vida. Ejemplifiquemos esto:

El padre de Juan quiere que su hijo sea un médico, pero Juan quiere ser cantante de rock. El padre de Juan sabe de la potencialidad de su hijo, quien siempre ha sido el mejor estudiante en un colegio de prestigio, y no entiende por qué su hijo ahora para con una banda de rock. La situación ha llegado al punto que el padre de Juan le quitó su batería y le ha dicho que si no postula a la universidad e ingresa a la facultad de Medicina sencillamente no le dará su batería. Aquí el estresor es la expectativa que tiene el padre de Juan con relación a su hijo. Los recursos de Juan son su capacidad de comunicar a su padre qué es lo que desea hacer con su vida, pero estos han sido desbordados por la obsesión que tiene su padre. Se ha generado estrés en Juan, pero no solo en él, sino también en su padre y obviamente en toda la familia, lo que podría traer como consecuencia una crisis familiar.

En una crisis familiar, hay un desequilibrio y alteración al sistema familiar. Por lo que podemos ver es que a veces hay estresores que pueden hacer que la familia entre en crisis. Ojo, no estamos diciendo que todos los estresores hagan que la familia entre en crisis, sino algunos. Vamos a otro ejemplo:

Jhonnatan perdió su trabajo, con dicho trabajo podía mantener a su esposa Rosa – quien no trabajaba – y a su hijo Diego. Cuando su esposa se enteró que Jhonnatan había perdido su puesto de trabajo tuvo mucho miedo de que quizás no les alcanzaría para pagar los servicios de agua y luz, además que estaban pagando el departamento que habían comprado a plazos. Jhonnatan consiguió otro trabajo, pero le pagan menos y le hacen trabajar más horas. Rosa se siente mal porque ahora tiene menos recursos para hacer la comida y las labores de la casa. Incluso han discutido muchas veces porque ya pasaron dos meses y ella no ha podido comprarse ropa nueva. La situación empeora cuando Rosa consigue un trabajo donde gana más que Jhonnatan, y ella le pide que él deje de trabajar para que cuide al niño. Los conflictos son cada día peor y hasta están pensando en separarse.

ACTIVIDAD:

En esta ocasión se te pedirá desarrollar el siguiente formulario virtual, con alguna situación estresora que haya vivido tu familia en estos últimos meses:

Hacer clic en el icono para ir al formulario.


Fecha de entrega: Del 05 al 12 de agosto.

4 ago 2020

Semana 18 - Ciencias Sociales 2

Tema: Los elementos de los mapas
Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Capacidad: Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
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Sean bienvenidos a la Semana 18 del área de Ciencias Sociales, siguiendo un orden continuaremos con nuestro estudio de la Cartografía.

Para estudiar la superficie terrestre, los geógrafos recurren a los mapas. Pero debemos entender que los mapas no son representaciones exactas de la superficie terrestre y esto se debe a que tal no es plana. Por eso la cartografía utiliza algunas técnicas para alcanzar cierta representatividad en los mapas.

¿Cuáles son las técnicas utilizadas para elaborar los mapas?

Para elaborar los mapas, se usa:

(-) Las líneas geodésicas (paralelos y meridianos), las cuales sirven para indicar y precisar la ubicación de los diferentes lugares.

LOS PARALELOS:
Son círculos cuyo plano forma una perpendicular con el eje terrestre. Pueden trazarse infinitos paralelos sobre la superficie terrestre. Entre los principales tenemos: los trópicos, los círculos polares y el Ecuador.

El Ecuador es considerado el paralelo máximo ya que es el único paralelo que divide a la Tierra en partes iguales, es tomado como referencia para dividir a la Tierra en dos hemisferios: norte y sur; por ello es considerado una línea base.



MERIDIANOS
Son semicírculos que parten y concurren en los polos geográficos. Pueden trazarse infinitos meridianos sobre la esfera terrestre. Un meridiano cualquiera con su meridiano opuesto (antípoda) forman un círculo máximo, cuyo plano al pasar por el centro de la tierra la divide en dos partes iguales. Entre los principales meridianos, tenemos al meridiano de Greenwich y al meridiano 180º. Estos dos dividen el globo terrestre en Hemisferio Occidental y hemisferio Oriental.


(-) Las proyecciones, que sirve para reducir las deformaciones propias de proyectar la imagen de un cuerpo esférico en una superficie plana.

(-) Las escalas, que ya lo hemos estudiado en la anterior sesión. Ellas sirven para reducir la realidad representada y calcular distancias reales.

(-) Las curvas de nivel, para representar las características del relieve.

(-) El uso de los signos convencionales, que facilitan la transmisión de la información geográfica (características del terreno).

ACTIVIDAD:

En esta ocasión realizaremos un mapa del Perú ubicándolo en el mapamundi, donde se deberá visualizar la línea ecuatorial, los trópicos y el meridiano de Greenwich. Dicho mapa lo harás en una hoja bond-A4 y lo enviarás subirán al siguiente enlace:

Hacer clic para ir al formulario de subida.

Fecha de entrega: Del 4 al 13 de agosto.


3 ago 2020

Semana 18 - Ciencias Sociales 1

Tema: El paisaje natural

Competencia: Gestiona Responsablemente el espacio y el ambiente.

Sean bienvenidos a esta semana 18 del año académico. En esta sesión continuamos con nuestra competencia “gestiona responsablemente el espacio y el ambiente” y trataremos como tema el paisaje natural. Esto del paisaje natural es algo cada vez menos creíble, puesto que todo cuando vemos a nuestro alrededor está intervenido por el hombre en alguna medida, salvo algunos lugares es que podemos hablar de la naturaleza virgen o pura.

¿Qué es el paisaje natural?

Las tres lagunas de Huayhuash, en la región Áncash.
Las tres lagunas de Huayhuash (Áncash).
Consideramos al paisaje natural como aquel área geográfica donde predominan elementos naturales. En este tipo de paisaje casi no se observan transformaciones hechas por el ser humano. La disciplina que estudia los distintos aspectos del paisaje natural es la geografía física.

¿Cuáles son los elementos del paisaje natural?

(-) El relieve.

El cual es la forma que tiene la superficie terrestre. Hay relieves sumergidos (que corresponden a los fondos oceánicos) y relieves emergidos (que corresponden a los continentes). Las diversas formas de relieve son resultado de la dinámica interna de la Tierra y de los diferentes procesos de erosión.

(-) El tiempo atmosférico

Es el estado de la atmósfera en un lugar y momento determinado. Algunos de sus elementos son la temperatura, las  precipitaciones y los vientos.

(-) La hidrografía

Corresponde el estudio de las aguas superficiales y subterráneas, como mares, lagos, ríos, etc., y su incidencia en el relieve.

(-) La vegetación natural

Está constituida por la flora silvestre (bosques, praderas y lomas).

(-) La fauna

Aquella que está formada por animales propios de bosques, praderas, desiertos y lomas.

 

Actividad:

Completar la siguiente ficha sobre el paisaje natural y enviarlo al correo electrónico: martae300@gmail.com


(hacer clic para descargar ficha)

 

Fecha de entrega: Del 03 al 10 de agosto.


24 jul 2020

Comunicado - Actividad Semana 16


Estimados estudiantes – primer grado, segundo grado, tercer grado y cuarto grado – en esta semana no se ha posteado ningún tema en las áreas que dicto – Ciencias Sociales y DPCC. En esta semana 16 hacemos un alto para reflexionar sobre nuestro país, y solicitarles que en el siguiente enlace completen una promesa de cambio de cada uno de ustedes para mejorar el país, por ejemplo: Yo me comprometo a ser puntual en mi trabajo para que de esta manera en el Perú haya una persona más siendo puntual.

PROMESA DE LOS PERUANOS PARA EL PERÚ:

(Hacer clic en este ícono para escribir tu promesa)

Fecha de entrega: Del 24 al 31 de julio.