3 jun 2020

9na. Clase Virtual - Ciencia Sociales - 1er. Grado.

Unidad 2: La Economía como ciencia.
Tema: Reconocemos la importancia de las necesidades en la Economía.
Competencia: Gestiona Responsablemente los Recursos Económicos.

Desempeños: Explica que los recursos económicos son escasos y que, frente a ello, los agentes económicos deben tomar decisiones sobre cómo utilizarlos (elección y costo de oportunidad).
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Estimados estudiantes, es muy curioso lo que nos ha sucedido, según el horario que nos ha facilitado la autoridad del sector Educativo el día de hoy deberíamos llevar Ciencias Sociales vía televisión, sin embargo no se transmitió tal sesión. Pero no se preocupen, igual vamos a continuar con nuestra programación anual, porque ante la adversidad siempre tenemos que estar dispuestos para ver cómo seguimos adelante.

Y como recordarán estábamos trabajando la competencia “Gestiona Responsablemente los Recursos Económicos” que tiene como objetivo que ustedes sean capaces de administrar los recursos, tanto personales como familiares y también, los de la sociedad, siendo críticos, tomando decisiones de manera informada y responsable. Esto supone que ustedes se deben reconocer como agentes económicos, deben comprender la función de los recursos económicos para poder satisfacer las necesidades humanas y saber sobre el funcionamiento del sistema económico y financiero.

En el siguiente enlace – video de youtube – les explicaré claramente qué son las necesidades humanas:

(Enlace de video, no olvides de darle su respectivo like)


Como han podido ver en la explicación del video, una necesidad es la sensación de carencia de algo, y su satisfacción ayuda a mejorar la vida de las personas. Además se ha señalado una serie de características, en total 5, las que diera el economista francés Charles Gide.

Cuando hay necesidad se toman decisiones y estas decisiones suelen tomarse considerando prioridades. De esta manera aparecen tres tipos de necesidades:

Rolls Royce Dawn, solo cuesta $350.000 dólares.
Obviamente, solo lo conozco en foto.
Necesidades primarias: Aquellas que son imprescindibles para que el hombre viva. Ejemplo la comida, el descanso, la vivienda.

Necesidades secundarias o generales: Relacionadas con nuestra calidad de vida. Ejemplo, si quieres tener calidad de vida, debes estudiar, trabajar, también hacer tiempo para la diversión (claro siempre sana diversión), es muy importante practicar deporte, etc.

Necesidades suntuarias: Son aquellas que ayudan a satisfacer el ego. Este tipo de necesidades no me gustan, al menos no en un contexto social peruano en el que hay mucha gente que tienen escasez de recursos, me parece que es algo de mal gusto que la gente compre cosas solo para satisfacer su ego. Ejemplo de estas necesidades son las de adquirir joyas, ropa de marca italiana, francesa, inglesa, alemana, etc., etc. pero claro de marcas costosas; comprarse autos de lujo como un Ferrari, Lamborgini, Mercedes-Benz S-Class, Rolls-Royce Dawn, etc., etc.

En estos tiempos de invierno hay necesidad de abrigarse.
Ahora veamos qué está pasando en nuestra realidad, el día de hoy en la mañana salí a comprar algunos alimentos para hacer mi almuerzo, y en el mercado me encontré con muchos ambulantes que están vendiendo de todo, a pesar que estamos pasando una época en que deberíamos estar en nuestras casas y guardarnos de las aglomeraciones, hay personas que tienen que arriesgarse porque no tienen otro sustento que ganarse los soles día a día. Ellos salen porque tienen necesidad.

Pero también salen aquellos que sí podrían estar en sus casas, en mi caso, yo he salido para buscar alimentos; pero seguro que hay casos en los que se sale para cosas que no tiene nada que ver con los productos de primera necesidad, como por ejemplo, comprar alcohol, cigarrillos, pollo a la brasa, etc., etc.

Actividad:

En la caja de comentarios, deberás mencionar una necesidad por la cual las personas salen en el contexto de pandemia y explicarnos cómo esta necesidad cumple las características expuestas.

Fecha de entrega: Del 03 al 10 de junio. 


2 jun 2020

9na. Clase Virtual DPCC - 3er. Grado

Unidad 2: Aprendemos a convivir en armonía.
Sesión: valores y normas en la convivencia social
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Capacidad: Interactúa con todas las personas.
Desempeño: Evalúa los acuerdos y las normas de convivencia a partir del criterio del bien común y los acepta.

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Como ya hemos visto anteriormente es importante para poder convivir con los demás respetarnos entre nosotros. Para ello es importante tener en consideración valores, las cuales son como una brújula que nos orienta a alcanzar nuestro fin como sociedad que convive. Aquí paso revista algunos de esos valores y reflexionaremos qué sucede en nuestra realidad (sociedad peruana):

RESPETO:
Esto considera reconocer el valor de una persona, sus ideas y forma de vida. Con el respeto lo que hacemos es reconocer que las otras personas tienen derecho y sobre todo dignidad. Una persona que respeta no está insultando a otra por su físico o porque sencillamente tenga otra forma de pensar.
Ejemplo, un joven del Cuzco – no hay error, se escribe con z -, llega a la ciudad de Lima, y simplemente por su forma pausada de hablar sus compañeros de colegio se burlan de él. Definitivamente allí no hay respeto, por el contrario hay una discriminación.

JUSTICIA
Se hace referencia cuando se dispone a dar a las personas aquello que le pertenece y corresponde. Es importante que esto suceda para que una sociedad pueda desarrollarse en todo ámbito, y muy especial en lo económico.

Ejemplo, un estudiante que no hace sus actividades y que cuando las hace se esfuerza poco no puede tener la misma calificación que otro estudiante que es responsable y además se esfuerza, si fuera así, eso sería una injusticia.

En el Perú, últimamente se está promoviendo una cultura de “no te esfuerces, igual todos vamos a pasar”, esto está dañando mucho a nuestra sociedad y por ello tenemos estudiantes con poco intelecto y un deficiente desarrollo de sus competencias, esto a lo largo repercutirá en nuestra economía porque esos jóvenes pasarán a ser adultos y cuando hagan las cosas como profesionales, técnicos o empresarios serán conformistas y harán siempre el menor esfuerzo. Todo lo contrario es la sociedad alemana, donde se les exige mucho desde pequeños cuando están en los colegios, por eso los alemanes suelen tener una cultura de esfuerzo y sus profesionales, técnicos y empresarios suelen hacer de sus servicios y productos los de mejor calidad y su economía crece cada vez más.

SOLIDARIDAD
Deberíamos aprender a dar más que a recibir.

Se relaciona con la ayuda cuando otro la necesita, pero además tiene que ver con el compromiso social. Esto es importante, porque debemos entender que una sociedad es como una familia que no hace falta que todos nos conozcamos, lo importante es que formamos una sociedad y estamos aquí y por eso nos debemos ayudar.

Ejemplo, en el caso de la pandemia, muchas familias propietarias de viviendas donde alquilan habitaciones o departamentos han dado por extinto la deuda de los alquileres a sus inquilinos que se quedaron sin empleo o sin recursos.

Caso contrario al ejemplo es cómo se ha portado la gente que más tiene en el país, no solo no siendo solidarios sino que también criticando a los más necesitados por buscarse el pan de cada día.

RECIPROCIDAD
Es una actitud por la cual damos y esperamos algo a cambio. Lo recordamos por una frase popular “hoy por ti, mañana por mí”.  Esto me hace recordar al ayni, un comportamiento de la época de los incas por el cual los ayllus se ayudaban unos a otros.

Ejemplo, yo tengo un amigo que siempre me acompaña hacer la compras de la semana para mi familia, él me ayuda cargando los paquetes; cuando él va hacer sus compras también le ayudo.


ACTIVIDAD:

Analiza la siguiente situación:

“Sebastián y Carlos son amigos, pero no pareciera que dicha amistad fuera oportuna. Ellos se paran insultando constantemente, además que para saludarse se dan de golpes.
Lo increíble de esta situación es que sus padres no saben nada de ello. La madre de Sebastián como la de Carlos piensan que sus hijos son jóvenes muy tranquilos y educados y están orgullosos de ellos. El padre de Sebastián siempre le ha enseñado a su hijo ser educado, saludar, ser trabajador; pero desde que Sebastián llegó a conocer a Carlos, parece que se olvidó de la educación y de hacer sus tareas. El padre de Carlos como que no le importa mucho la educación de su hijo, es más ni siquiera lo reconoció al momento de nacer.

Resuelve la siguiente actividad en la caja de comentarios:

¿Qué valores estarían faltando en…?
  • Sebastián
  • La madre de Sebastián
  • El padre de Carlos

Fecha de entrega: Del 2 al 9 de junio


30 may 2020

Comunicado - Semana 9

Estimados estudiantes,

Siendo que en la semana 9 se está desarrollando clases en la TV, propias de la programación APRENDO EN CASA, se presenta este nuevo comunicado. 

Se considerarán las clases televisadas según el horario establecido por el Ministerio de Educación y que se visualizarán en canal 7:


Hora
Miércoles 3
Viernes 5
2:00
A
2:30 pm
PRIMER GRADO
Sesión: Descubriendo Caral:
tecnología e intercambio


2:30
A
3:00 pm
SEGUNDO GRADO
Sesión: Descubriendo el
Tahuantinsuyo

SEGUNDO GRADO
Sesión: Ciudades de piedra:
Machu Picchu
3:30
A
4:00 pm
CUARTO GRADO
Sesión: Nuestro país luego de la
guerra con Chile
CUARTO GRADO
Sesión: ¿Qué significa ser héroe de la independencia nacional?

Debemos estar atentos, porque a veces el canal del Estado tiene algunos inconvenientes en cumplir con la programación.

Sobre las actividades de las sesiones, estas no son las que se mencionan en el programa de TV ya que soy yo quien define dicha actividad, puede ser la expuesta en las clases de TV o puede que las modifique. Estas actividades se presentarán según el siguiente horario: 

MIÉRCOLES – PRIMER GRADO.

JUEVES – SEGUNDO GRADO – La actividad solo considerará el primer video de TV, pero para fortalecer su aprendizaje no dejen de ver el segundo video.

VIERNES – CUARTO GRADO.








29 may 2020

8va. Clase Virtual - Ciencias Sociales - 1er. Grado

Tema: Construyendo mi historia personal
Competencia: Construye interpretaciones históricas
Capacidad: Elabora explicaciones sobre procesos históricos.

Desempeño: Explica las causas y consecuencias de hechos o procesos históricos comprendidos desde los primeros pobladores hasta los Estados regionales en los Andes centrales y utiliza conceptos sociales, políticos y económicos al elaborar su explicaciones históricas.
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Estimados estudiantes, cumpliendo con las directivas del ministerio de Educación hicimos un apartado para trabajar la sesión del programa Aprendo en Casa con respecto a nuestra área. El día miércoles 27 pudieron visualizar dicha clase, la cual trató sobre nuestra historia personal con el título “Construyendo mi historia personal”, aquí les proporciono la clase transmitida en canal 7 para los que no pudieron visualizarla.




Actividad:
En esta ocasión lo que harás es comentarnos algo que refiera la cultura de tu familia. Puedes preguntar a tu madre o padre, o a tus abuelos sobre algo que es propio de su cultura que ellos te hayan enseñado.

No olvides colocar tu nombre completo y tu sección.

Fecha de entrega: Del 28 de mayo al 4 de junio.